DETALLES DE LA FORMACIÓN
Formación gratis para Trabajadores y Empresas, consulta próxima convocatoria, si eres trabajador de Régimen general disfruta de la formación a coste cero.
Modalidad de la formación: A distancia y Online
Duración: 800 Horas
Titulación: Diploma acreditativo con las horas del curso
OBJETIVOS
La educación infantil, también conocida como educación preescolar o educación inicial, se trata de la etapa formativa correspondiente al ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria, y abarca las edades de 0 a 6 años, aunque lo más habitual es comenzar a los 3 años. Pese a no ser obligatoria, esta primera etapa educativa es muy importante, ya que en ella se desarrollan diferentes conocimientos y habilidades sociales que facilitan en gran medida el desarrollo posterior del niño o la niña, por lo que cada vez más padres optan por matricular a sus hijos en este nivel. Si a esto le sumamos la incorporación de la mujer al mercado laboral, podemos comprender porque cada vez se ofrecen más plazas en educación infantil y porque el perfil profesional de educador o educadora infantil está cada vez más demandado. A través del grado superior educacion infantil se ofrecen al alumnado los conocimientos necesarios para trabajar en este sector, uno de los más gratificantes y con una...
CONTENIDO
MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
- Desarrollo histórico de la educación infantil
- - Concepto e instituciones de educación infantil
- - Precedentes teóricos
- - Primeras instituciones
- Organización de profesionales
- - Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
- - Funciones del personal
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍAS DE LAS INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
- Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
- - Características fundamentales de la escuela nueva
- - Principales escuelas
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- - Principio de actividad
- - Principio de creatividad
- - Principio vivencial
- - Principio de globalización
- - Principio de normalización
- - Principio de individualización
- - Otros principios
- Tecnologías de la Información y Comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
- Programación curricular infantil
- - Características y funciones de la programación
- - Objetivos de la programación
- - Contenidos de la programación
- - Actividades de la programación
- - Metodología de la programación
- - Tipos de programación
- Contenidos del proyecto curricular
- - Expresión oral
- - Expresión gráfica
- - Expresión lógico matemática
- - Expresión corporal y musical
- - Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL JUEGO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
- La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
- Clasificación del juego
- Aportaciones del juego al desarrollo
- Proceso de socialización a través del juego
- - Recomendaciones pedagógicas para implantar metodologías lúdicas
- El adulto y la estimulación del juego
- Dificultades del niño en el juego
- El juego y el juguete para niños/as con discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO COGNITIVO-LINGÜÍSTICO HASTA LOS SEIS AÑOS
- Desarrollo cognitivo del niño y niña hasta los seis años
- Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
- - Periodo sensoriomotor (0-24 meses)
- - Pensamiento preoperatorio (2-7 años)
- Desarrollo lingüístico
- - Teorías sobre la adquisición del lenguaje
- - Desarrollo evolutivo de las capacidades lingüísticas
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO SOCIAL, MOTOR Y AFECTIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
- El desarrollo social
- - La Socialización
- - Agentes de la socialización
- Desarrollo Motor
- - Concepto de Psicomotricidad
- - Etapas del desarrollo motor en edades comprendidas entre 0-6 años
- Desarrollo Afectivo
- - El apego: definición y funciones
- - El curso evolutivo del apego
- Tipos de apego
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA DE INFANTIL
- Educación sexual en la etapa de infantil
- - Descubrimiento e identificación con el propio sexo
- - Teoría Psicosexual de Freud
- Rol e Identidad de Género
- - Trato diferencial de niños y niñas: comportamiento de los adultos con los recién nacidos
- - Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
- La Coeducación en la infancia
- - Actitudes sexistas que permanecen en modelo escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESCANSO INFANTIL
- Descanso infantil: necesidades y ritmos del sueño
- Problemas menores del sueño
- Otros trastornos del sueño en niños/as de 0 a 3 años
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ALIMENTACIÓN E HIGIENE EN LA ETAPA INFANTIL
- La alimentación en el niño/a en la etapa infantil
- - Problemas alimenticios y nutricionales de la infancia
- La primera alimentación del bebé: la lactancia
- Alimentación y desarrollo a partir del año
- Higiene personal en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
- Retraso del lenguaje
- Dislalia
- - Diagnóstico de la dislalia infantil
- - Tipos de dislalias
- Disglosia
- - Diagnóstico de la disglosia
- - Clasificación de las disglosias
- Disfemia
- - Tratamiento de la tartamudez
- - Tipos de tartamudeo
- - Elementos causantes de la tartamudez
- Dislexia
- - Tratamientos de la dislexia
MÓDULO 2. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
- Alimentación
- Aseo e higiene
- Descanso y sueño
- Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
- Salud y enfermedad
- Pautas de intervención, según edad
- Instalaciones y materiales
- Marco legislativo sobre seguridad infantil
- Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica
UNIDAD DIDÁCTICA 2. HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA
- La transición en la alimentación
- El control de esfínteres
- La autonomía e identidad personales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA INFANTILES
- Formación del hábito
- Observación y análisis de la conducta
- Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos
- Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS
- Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención
- Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención
- Servicios especializados
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN
- Infancia y accidentes
- Prevención de riesgos
- Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia
- Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil
MÓDULO 3. EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. JUEGO Y DESARROLLO INFANTIL
- Concepto y naturaleza del juego infantil
- Teorías del juego
- Tipo y clases de juego
- Juego y aprendizaje escolar
- Relación con la evolución infantil
- Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y motora
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-CREATIVOS EN LA INFANCIA
- La observación en el juego: Observación individual y colectiva; Observación directa y diferida; Diferentes instrumentos de observación
- Técnicas y recursos del modelo lúdico: Concepto y características del modelo lúdico. El recurso lúdico: generación y renovación. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas
- Organización de los espacios: Creación de ambientes lúdicos. Organización por rincones y/o zonas de juego
- Juegos y juguetes: Juguetes y nivel de desarrollo; Valor que confiere la niña o el niño a los juguetes; Influencia de los medios de comunicación en los juegos y juguetes de los niños y las niñas; Juegos y juguetes no sexistas; Legislación sobre juguetes
- Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares: Organización de los recursos materiales. Disposición, utilización y conservación de los materiales y juguetes. Mantenimiento y renovación. Desarrollo de las actividades
- Aplicación de la programación a las actividades lúdicas
- La atención a la diversidad educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE OFERTA LÚDICA INFANTIL
- Sectores productivos de oferta lúdica
- Servicios y organizaciones de carácter lúdico
- Aspectos organizativos y legislativos
- El juego en los programas de integración social
- El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego
- Sectores de la integración social
- Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social
- Programas y proyectos de integración social y uso del juego
- Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas
MÓDULO 4. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
- El lenguaje
- - Teorías sobre la adquisición del lenguaje
- El lenguaje infantil
- - Etapas del desarrollo del lenguaje infantil
- Estimulación temprana del lenguaje en niños/as
- - Estimulación del lenguaje en bebes
- - Estrategias para estimular el lenguaje en niños/as
- - Actividades para estimular el lenguaje
- Bilingüismo y diglosia: características y beneficios
- - Beneficios del bilingüismo
- - Tipos de bilingüismo
- Educación
- Inteligencia emocional
- Educación emocional
- - Educar la inteligencia emocional
- - Educar con inteligencia emocional
- - Estrategias para educar la inteligencia emocional
- Emociones
- - Características de las emociones en los niños
- - Función de las emociones
- - Importancia de las emociones
- - Competencias emocionales
- La motivación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. SELECCIÓN DE RECURSOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DIRIGIDOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS
- Recursos didácticos
- - Expresión oral
- - Expresión corporal
- - Expresión lógico matemática
- - Expresión plástica
- - Expresión rítmico musical
- La biblioteca escolar
- Literatura infantil
- - Concepto y valor educativo
- - Formas de literatura infantil
- Utilización y valoración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como recurso para el desarrollo de la expresión y comunicación infantil
- - Las TIC en los distintos contextos educativos
- - Las TIC en educación infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
- Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
- - Enfoque conductista: Skinner
- - Enfoque innatista: Chomsky
- - Enfoque cognitivo: Piaget
- - Enfoque sociocultural: Vygotsky
- - Enfoque pragmático: Bruner
- El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- - Componentes fonológicos
- - Componente semántico
- - Componente morfosintáctico
- - Componente pragmático
- Lenguaje y procesos cognitivos
- La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- - Etapas del desarrollo
- - El desarrollo según componentes lingüísticos
- Estrategias para la estimulación del lenguaje
- - El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: "baby talk"
- - Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- - Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
- Trastornos y patología del lenguaje
- Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
- - Causas orgánico-funcionales
- - Causas endocrinas
- - Causas ambientales
- - Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño
- Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
- - Trastornos de la articulación y el habla
- - Trastornos del lenguaje y de la comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, GRÁFICA, RÍTMICO-MUSICAL, LÓGICO MATEMÁTICA Y CORPORAL
- Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lingüística
- - Características de la capacidad lingüística
- - Evaluación de la inteligencia lingüística
- Estrategias y elaboración de materiales favorecedores del desarrollo de la expresión plástica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal
- - Expresión plástica, artística y visual y su importancia
- - Expresión musical y su contribución al desarrollo infantil
- - Expresión lógico-matemática y su evaluación
- - Expresión y esquema corporal
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
- La evaluación del lenguaje
- Objetivos de la evaluación del lenguaje
- Contenidos de la evaluación del lenguaje
- Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico
- - Entrevista familiar: anamnesis
- - Evolución de la etapa preverbal
- - Evaluación de la fonética y la fonologíca
- - Evaluación de la morfología
- - Evaluación de la sintaxis
- - Evaluación de la semántica
- Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
- La intervención del lenguaje
- Objetivos de la intervención del lenguaje
- Contenidos de la intervención del lenguaje
- Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
- - Estrategias de intervención
- Otros componentes en la intervención del lenguaje
MÓDULO 5. DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL
- Las sensaciones y las bases psicológicas
- - Clasificación de las sensaciones
- Procesos sensoriales y perceptivos
- - La sensación
- - La percepción
- Los sentidos
- Introducción al desarrollo perceptivo
- Características del desarrollo perceptivo
- - Desarrollo de la percepción visual
- - Desarrollo de la percepción auditiva
- Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
- - Importancia de la estimulación en educación sensorial
- - Desarrollo de la educación sensorial
- - Objetivos de la educación sensorial
- Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
- - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
- - Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO MOTOR
- Desarrollo motor
- Fases del desarrollo infantil
- - Primera fase. Conducta refleja
- - Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario
- - Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
- - Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte
- Factores que determinan el desarrollo motor
- Desarrollo perceptivo motor
- Componentes perceptivos motores
- Desarrollo neuromotor
- Desarrollo de la postura corporal del niño
- Motricidad y objetivos de la motricidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO COGNITIVO
- La cognición
- El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
- - Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
- Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
- El proceso cognitivo
- Limitaciones en el desarrollo cognitivo
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS PSICOMOTRICES
- Teorías de la psicomotricidad
- Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
- - Periodo de cero a dos años
- - Periodo de dos a seis años
- Funciones de la psicomotricidad
- Esquema corporal
- - Etapas del desarrollo del esquema corporal
- - Elementos del esquema corporal
- Control tónico
- Control postural
- Estructuración espacio-temporal
- Lateralidad
- - Factores que afectan a la lateralidad
- Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
- Estimulación en el desarrollo psicomotriz
UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR
- Características de los recursos
- - El espacio como recurso
- - Equipamiento
- - Materiales didácticos
- - Recursos humanos
- Pautas para su uso y generación
- - Adquisición de materiales
- - Disposición de los materiales
- - Elaboración de materiales
- Concepto de evaluación y modelos
- - Modelos de evaluación
- Modelo experimental
- Modelo cualitativo
- La observación
- La evaluación
- Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR
- Técnicas para el desarrollo cognitivo
- - Actividades para trabajar la cognición
- Técnicas para el desarrollo sensorial
- - Actividades para el desarrollo de la vista
- - Actividades para el desarrollo de la audición
- - Actividades para el desarrollo del tacto
- - Actividades para el desarrollo del gusto y olfato
- Técnicas para el desarrollo motor
- - Actividades para motricidad fina
- - Actividades para el desarrollo motor
- Técnicas para el desarrollo psicomotor
MÓDULO 6. DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO AFECTIVO
- Teorías explicativas del desarrollo afectivo
- - Interacción con el desarrollo cognitivo
- Análisis de las características y la evolución de la afectividad infantil. El apego
- - Dimensión emocional
- - Fases del desarrollo
- Desarrollo afectivo
- - Conceptos principales del desarrollo afectivo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SOCIAL
- Teorías explicativas del desarrollo social
- Socialización
- - Conceptos principales del desarrollo social
- Desarrollo social del niño
- Modelos explicativos de la socialización familiar
- Análisis de la evolución de la sociabilidad en la infancia
- El niño o niña en relación con sus iguales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO EN VALORES
- Teorías explicativas del desarrollo de valores
- Desarrollo moral
- - Conceptos principales del desarrollo moral
- Educación en valores
- Diseño curricular en la educación en valores
- - Estrategias para diseñar
- Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación en valores
- La evaluación del sistema de valores
- - Estereotipos sobre la evaluación
- - Funciones y ámbitos de la evaluación
- - Métodos y técnicas de evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SEXUAL
- Teorías explicativas del desarrollo sexual
- La sexualidad
- Análisis del desarrollo sexual en la infancia
- - Comportamientos sexuales comunes en la infancia
- - Fases del desarrollo sexual
- Conceptos principales del desarrollo sexual
- Coeducación
- - Principios básicos en los que sustentar la práctica coeducativa
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROGRAMACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA Y CONFLICTOS MÁS FRECUENTES
- Regresión de conducta
- Situaciones de marginación e inadaptación social
- Ruptura de la comunicación con el entorno
- Dificultades en la relación grupal
- Pautas y técnicas para la intervención del técnico/a
- La gestión de conflictos y la toma de decisiones
UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPLEMENTACIÓN DE INTERVENCIONES EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO
- El papel de la persona educadora en el desarrollo socioafectivo de los niños y niñas
- Aspectos legales de la intervención con las familias
- Modelos de intervención con las familias
- Proyectos de intervención con las familias
- El trabajo con familias
- - Materiales. Criterios para el empleo
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO
- Procesos básicos en el desarrollo socio afectivo
- - Conceptos principales del desarrollo socio afectivo
- - Discapacidad
- - Marginación
- Desarrollo socio afectivo
- Intervención educativa
- El juego simbólico
- - El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
- - El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
- La función del técnico/a en el desarrollo socio afectivo
- Roles y estereotipos sexistas
MÓDULO 7. HABILIDADES SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ SON LAS HABILIDADES SOCIALES: DEFINICIÓN
- Habilidades sociales y de comunicación
- ¿Cuáles son las habilidades sociales y de comunicación?
- Cómo se desarrollan las habilidades sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS
- La asertividad
- - Estilo asertivo
- - Estilo pasivo
- - Estilo agresivo
- Autoestima
- - Formación de la autoestima
- Autocontrol emocional
- Resiliencia: aprendiendo a superar los problemas
- Escucha activa
- La inteligencia emocional
- - Clasificación de las emociones
- - ¿Qué no es inteligencia emocional?
- - Habilidades de la IE
- - Aptitudes de la IE
- Resolución de conflictos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EMPATÍA
- Importancia del desarrollo de habilidades comunicativas
- Empatía
- Fases de la empatía
- Efectos de la empatía
- Dificultades de la empatía
UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS
- Habilidades sociales en el aula
- Educación primaria: marco de socialización por excelencia
- Importancia de la comunicación verbal y no verbal en el aula
- Desarrollo emocional en la infancia: la autoestima
- Trabajar la resiliencia en menores
- Desarrollo de las competencias emocionales en el ámbito escolar
- - Estilos educativos del profesorado
- - Consecuencias de los estilos educativos del profesorado
- Socialización, adaptación social e inteligencia emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CÓMO AUMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES
- Entrenamiento en asertividad
- Técnicas para mejorar la autoestima
- - Fomento de autoestima en infantil
- - Juegos para aumentar la autoestima infantil
- Técnicas para el control de emociones negativas
- Estrategias cognitivo conductuales para fomentar la resiliencia
- - Estrategias racionales: reestructuración cognitiva
- - Estrategias para afrontar el estrés
- - Estrategias para la solución de problemas
- Técnicas para potenciar la Inteligencia Emocional
- Técnicas de resolución de conflictos: la negociación y la mediación
- - Negociación
- - Mediación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HABILIDADES COMUNICATIVAS
- Fundamentos de la comunicación
- Principales elementos de comunicación
- Comunicación verbal
- La comunicación no verbal
UNIDAD DIDÁCTICA 7. HABILIDADES COMUNICATIVAS: EJEMPLOS
- Saber iniciar, mantener y finalizar una conversación
- Lenguaje corporal/kinésico
- Lenguaje emocional. Reconocimiento de expresiones
- Lenguaje proxémico
UNIDAD DIDÁCTICA 8. CÓMO AUMENTAR LAS HABILIDADES DE COMUNICADOR
- Clases de comunicación oral: inmediatas, individuales o colectivas
- Planificación de la comunicación oral
- Barreras y dificultades en la transmisión de información
- Indicadores no verbales del estado de ánimo
- Normas para conversar
- Reglas para escuchar
UNIDAD DIDÁCTICA 9. RELACIONES SOCIALES
- Relaciones sociales
- Etapas de socialización
- - Agentes socializadores
- - Resultado del proceso de socialización
- Socialización en la infancia
- Socialización en la adolescencia
- Cambio y socialización en la tercera edad
- - Factores que inciden en la socialización de la persona anciana
- - Beneficios de la socialización en las personas mayores
UNIDAD DIDÁCTICA 10. FOBIA A LAS RELACIONES SOCIALES
- Introducción a los trastornos de ansiedad
- Timidez y ansiedad social
- - Componentes de la ansiedad social
- - Causas de la ansiedad social
- - ¿Son siempre la timidez y la ansiedad un problema?
- Trastorno de ansiedad social (fobia social)
- - Criterios diagnósticos
- Intervención en la fobia social
- - Exposición en vivo
- - Desensibilización sistemática
- - Técnicas de relajación
UNIDAD DIDÁCTICA 11. TALLER DE HABILIDADES SOCIALES
- Enseñanza en habilidades sociales
- Entrenamiento en HHSS
- - Modelado
- - Instrucción verbal y práctica dirigida
- - Feedback o retroalimentación
- - Otras técnicas utilizadas
- Entrenamiento en HHSS en menores con discapacidad
- - Pictogramas
- - Guiones sociales
- Programas de entrenamiento y enseñanza de habilidades sociales
MÓDULO 8. INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES
- La infancia: etapa clave en el desarrollo personal
- - Periodo intrauterino
- - Periodo neonatal
- - Periodo postneonatal/lactante
- - Periodo de la primera infancia
- - Periodo de preescolar
- - Periodo escolar
- Factores que dan lugar a situaciones de riesgo o exclusión
- - El menor en contexto de riesgo
- Conductas o condiciones de riesgo
- Intervención con menores
- - Marco normativo de la protección a la infancia
- - Marco competencial de la protección a la infancia
- Protección jurídica a menores
- - Exposición de motivos
- - Derechos de los menores
- - Actuaciones en situación de desprotección social del menor
- Programas de carácter asistencial y de apoyo a menores en situación de riesgo
- Situaciones de riesgo en la infancia
- - Factores sociales e institucionales
- - Factores protectores
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS
- Familia
- - Tipos de familias y evolución
- El apego
- - Tipos de apego
- - El apego en la etapa adolescente
- Maltrato infantil
- - Tipos de maltrato infantil
- Desamparo
- Integración social en el aula ante indicios de desamparo y malos tratos
- Funciones educativas de la familia
- Estilos educativos en la familia
- - Familia permisiva o sobreprotectora
- - Familia autoritaria
- - Familia indiferente o negligente
- - Familia democrática o asertiva
- Modelos de intervención con las familias
- La formación de padres
- - Tipos de programas de formación de padres
- Espacios educativos para la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CON MENORES
- El proceso de intervención
- Plan de caso: evaluación y planificación del caso
- - Evaluación del caso
- - Plan de caso
- - Selección del programa del centro de menores
- - Atención previa al ingreso en el centro
- La admisión al centro de menores
- - El proceso de admisión
- - La acogida
- Plan de intervención individualizado: evaluación y planificación de la intervención
- - Evaluación Inicial
- - El Plan de Intervención Individualizado
- Plan de intervención individualizado: desarrollo y evaluación de la intervención
- - Desarrollo del plan de intervención individualizado
- - Evaluación continuada
- Análisis de estrategias metodológicas
- - Análisis de las necesidades
- - Ventajas de la formación
- Coordinación con el equipo de trabajo y otros profesionales
- - Organización de las unidades de convivencia
- - Organización de la vida cotidiana en el centro
UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS
- Aspectos generales de la entrevista diagnóstica
- - La estructura de la entrevista diagnóstica
- - Valoración de diferentes aspectos
- - Tipos de entrevistas diagnósticas
- Tipos de evaluación que se deben llevar a cabo en la entrevista
- La disciplina positiva: un enfoque de educación nuevo y respetuoso
- La familia: desarrollo e importancia
- - La familia como contexto socializador
- - Influencia del clima familiar
- - Elementos que propician un buen clima familiar
- La conflictividad familiar
- - Conflictos en el ámbito familiar
- La alta conflictividad
- - Teorías de la agresividad
- - Factores de riesgo
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES
- La intervención psicoeducativa
- - Principios de la intervención socioeducativa
- - Modelos de intervención socioeducativa
- Intervención socioeducativa como intervención educativa
- La evaluación de programas como disciplina científica
- El nuevo discurso evaluativo
- Funciones y tipos de evaluaciones
- Momentos y contenidos evaluativos
- Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas
- Principales modelos en evaluación de programas
- - El proceso a seguir en la evaluación de programas
- - El informe de evaluación de programas
- La evaluación de centros
- - Determinar la finalidad de la evaluación
- - Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación
- - Decidir el modelo y los aspectos a evaluar
- - Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación
- - Estrategia metodológica
- Los sistemas de calidad en los servicios sociales de atención a la infancia
- - Servicios Sociales
- - Tipos de servicios sociales
- Competencias de los educadores sociales
- - Competencias profesionales de la acción socioeducativa
- - Competencias fundamentales
- - Competencias centrales
- Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social
- - Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa
- - La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones
- Programas de prevención e intervención
- - Marco familiar
- - Marco escolar
- - Oportunidades de empleo
- - Otros programas de prevención
MÓDULO 9. PRIMEROS AUXILIOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE PRIMEROS AUXILIOS
- Conceptos:
- Objetivos y límites de los Primeros Auxilios
- Aspectos ético-legales en el primer interviniente:
- Actuación del primer interviniente:
- Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios:
- Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios:
UNIDAD DIDÁCTICA 2. RCP BÁSICA Y OBSTRUCCIÓN DE LA VÍA AÉREA POR CUERPO EXTRAÑO
- La cadena de supervivencia:
- RCP básica:
- RCP básica en casos especiales
- Obstrucción de vía aérea:
- Aplicación de oxígeno
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS Y MANIOBRAS DE LA PRIMERA ASISTENCIA AL ACCIDENTADO
- El paciente traumático
- Traumatismos en extremidades y partes blandas
- Trastornos circulatorios
- Lesiones producidas por calor o frío
- Picaduras
- Urgencias médicas
- Intervención prehospitalaria en ahogamientos y lesionados medulares en el medio acuático:
- El botiquín de Primeros Auxilios y la enfermería:
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASISTENCIA A VÍCTIMAS CON NECESIDADES ESPECIALES, EMERGENCIAS COLECTIVAS Y CATÁSTROFES
- Víctimas con necesidades especiales
- Sistemas de emergencia
- Accidentes de tráfico
- Emergencias colectivas y catástrofes
MÓDULO 10. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUENTES DEL DERECHO LABORAL
- Introducción a las fuentes del derecho laboral
- Principios inspiradores del Derecho del Trabajo
- Normas Internacionales Laborales
- Normas Comunitarias Laborales
- La Constitución Española y el mundo laboral
- Leyes laborales
- Decretos legislativos laborales
- Decretos leyes laborales
- Los Reglamentos
- Costumbre laboral
- Condición más beneficiosa de origen contractual
- Fuentes profesionales
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONFLICTOS DE TRABAJO
- Naturaleza del conflicto laboral
- Procedimiento administrativo de solución de conflictos colectivos
- Procedimientos extrajudiciales de solución de conflictos colectivos
- Procedimiento judicial de solución de conflictos colectivos
- Ordenación de los procedimientos de presión colectiva o conflictos colectivos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTRATOS (I). LA RELACIÓN LABORAL
- El contrato de trabajo: capacidad, forma, período de prueba, duración y sujetos
- Tiempo de trabajo: jornada laboral, horario, horas extraordinarias, recuperables y nocturnas, descanso semanal, días festivos, vacaciones y permisos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTRATOS (II). MODALIDADES DE CONTRATACIÓN
- Tipologías y modalidades de contrato de trabajo
- Contratos de trabajo de duración indefinida
- Contratos de trabajo temporales
- Contrato formativo para la obtención de la práctica profesional
- Contrato de formación en alternancia
UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL
- Introducción. El Sistema de Seguridad Social
- Regímenes de la Seguridad Social
- Régimen General de la Seguridad Social. Altas y Bajas
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LA ACTIVIDAD EN EMPRESAS
- Variables que intervienen en la optimización de recursos
- Indicadores cuantitativos de control, a través del Cuadro de Mando Integral
- Otros indicadores internos
- La mejora continua de procesos como estrategia competitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INICIO DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EN EMPRESAS
- Trámites de constitución según la forma jurídica
- La seguridad social
- Organismos públicos relacionados con la constitución, puesta en marcha y modificación de las circunstancias jurídicas de pequeños negocios o microempresas
- Los registros de propiedad y sus funciones
- Los seguros de responsabilidad civil en pequeños negocios o microempresas
UNIDAD DIDÁCTICA 8. CONCEPTOS BÁSICOS EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
- Introducción
- El trabajo
- La salud
- Efectos en la productividad de las condiciones de trabajo y salud
- La calidad
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO
- Cómo analizar las ofertas de trabajo
- Cómo ofrecerse a una empresa
- Cómo hacer una carta de presentación
- El Curriculum Vitae
- Las Pruebas Psicotécnicas
- Dinámicas de grupo
MÓDULO 11. EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ACTITUD Y CAPACIDAD EMPRENDEDORA
- Evaluación del potencial emprendedor
- Variables que determinan el éxito en el pequeño negocio o microempresa
- Empoderamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES E IDEAS DE EMPRESA
- Identificación de oportunidades e ideas de negocio
- Análisis DAFO de la oportunidad e idea negocio
- Análisis del entorno del pequeño negocio o microempresa
- Análisis de decisiones previas
- Plan de acción
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DE UNA EMPRESA
- Componentes básicos de una pequeña empresa
- Sistemas: planificación, organización, información y control
- Recursos económicos propios y ajenos
- Los procesos internos y externos en la pequeña empresa o microempresa
- La estructura organizativa de la empresa
- Variables a considerar para la ubicación del pequeño negocio o microempresa
- Decisiones de inversión en instalaciones, equipamientos y medios
- Control de gestión del pequeño negocio o microempresa
- Identificación de áreas críticas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA
- Características y funciones de los presupuestos
- El presupuesto financiero
- Estructura y modelos de los estados financieros previsionales
- Características de las principales magnitudes contables y masas patrimoniales
- Estructura y contenido básico de los estados financiero-contables previsionales y reales
- Memoria
UNIDAD DIDÁCTICA 5. RENTABILIDAD Y VIABILIDAD DE LA EMPRESA
- Tipos de equilibrio patrimonial y sus efectos en la estabilidad de los pequeños negocios o microempresa
- Instrumentos de análisis: ratios financieros, económicos y de rotación más importantes
- Rentabilidad de proyectos de inversión
- Aplicaciones ofimáticas específicas de cálculo financiero
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INICIO DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EN UNA EMPRESA
- Trámites de constitución según la forma jurídica
- La seguridad social
- Organismos públicos relacionados con la constitución, puesta en marcha y modificación de las circunstancias jurídicas de pequeños negocios o microempresas
- Los registros de propiedad y sus funciones
- Los seguros de responsabilidad civil en pequeños negocios o microempresas
UNIDAD DIDÁCTICA 7. GESTIÓN DE TESORERÍA EN EMPRESA
- Ejecución del presupuesto de tesorería y métodos de control
- Técnicas de detección de desviaciones
- Aplicaciones informáticas y ofimáticas en la gestión de tesorería
UNIDAD DIDÁCTICA 8. GESTIÓN CONTABLE, FISCAL Y LABORAL EN EMPRESAS
- Obligaciones contables en función de la forma jurídica
- La gestión fiscal en pequeños negocios
- Aplicaciones informáticas y ofimáticas de gestión contable, fiscal y laboral
MATERIAL INCLUIDO EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
- Manual teórico: Didáctica de la Educación Infantil
- Manual teórico: Habilidades Sociales
- Manual teórico: Intervención con familias y atención a menores en riesgo social
- Manual teórico: Expresión y comunicación
- Manual teórico: Autonomía Personal y Salud Infantil
- Manual teórico: Desarrollo cognitivo y motor
- Manual teórico: Primeros Auxilios
- Manual teórico: Desarrollo socio afectivo
- Manual teórico: Formación y Orientación Laboral
- Manual teórico: El Juego Infantil y su Metodología
- Manual teórico: Empresa e Iniciativa Emprendedora
- Cuaderno de ejercicios: Expresión y comunicación
- Cuaderno de ejercicios: Desarrollo cognitivo y motor
- Cuaderno de ejercicios: Autonomía Personal y Salud Infantil
- Cuaderno de ejercicios: Primeros Auxilios
- Cuaderno de ejercicios: Desarrollo socio afectivo
- Cuaderno de ejercicios: Formación y Orientación Laboral
- Cuaderno de ejercicios: El Juego Infantil y su Metodología
- Cuaderno de ejercicios: Empresa e Iniciativa Emprendedora
- Cuaderno de ejercicios: Didáctica de la Educación Infantil
- Cuaderno de ejercicios: Habilidades Sociales
- Cuaderno de ejercicios: Intervención con familias y atención a menores en riesgo social